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OK智慧教育贾云海:电子产品与学习不该是互斥关系

2020-09-15 15:44 北国网

一直以来,关于电子产品与学习的关系,家长们始终各执一词,有的家长认为合理利用电子产品能够帮助孩子学习,而有的家长则认为,电子产品是影响孩子学习状态和视力的元凶。

事实上,导致家长们出现认知偏差的,并不是电子产品本身,而是家长们选择电子产品的方法以及帮助孩子使用电子产品的方式。换句话说,选择什么样的电子产品,以及如何使用电子产品,才是真正决定电子产品之于孩子产生的作用。

而针对电子产品与学习之间的关系这一话题,有着长达16年一线教学经验、深耕AI+教育多年的OK智慧教育创始人贾云海老师在OK来信中就详细地剖析了两者之间的利害关系,并深入探究了电子产品之于学习的作用、家长和孩子又该如何合理、有效地利用电子产品来完成学习上的突破。

以下内容来源于《贾云海致家长的第60封信:电子产品影响学习的“锅”,到底该谁背?》:

疫情期间,先进的电子产品给孩子们的学习带来了很多便利,是孩子们“停课不停学”的大功臣。

除了满足在家也能上课的需求,孩子们还可以直接在电子产品上记笔记、一键共享学习资源,各种学习辅助软件也能极大提高孩子的学习效率。

但是,在不少老师和家长的心目中,让孩子用电子产品学习,“损失”似乎比“收益”更大。

学不了三分钟,孩子的注意力就会被微信、游戏吸引;甚至开学,老师、家长还得和孩子一起进行电子产品脱敏战。

我想,经过这次实际试水,在很多家长、老师心中,更加坐实了原有判断:不是电子产品没用,孩子的定力太差,电子产品很难真正发挥作用。两相权衡,不如不用。

然而,这种学习和电子产品“水土不服”的现象,真的应该让“孩子定力不强”来背锅吗?

其实不一定,这口锅,电子产品本身,至少得背一半。

为什么这么说呢?

因为孩子的学习效果不理想,很可能是给了孩子错误的学习工具,把电饭锅的锅盖,盖在了炒菜锅上。

我先举个例子。

在汽车的选择上,国人通常对SUV的好感度更高。

因为相比较小型汽车,底盘更高,能满足更多路况,同时内部空间大,舒适度和实用性也更高。

然而在欧洲,更受欢迎的反而是小型车。

这其实是一个非常奇怪的现象。要知道,不论是身高还是体重,欧洲人的平均数值都比亚洲人高的多。试想一个身高180,体重180的彪形大汉,挤在娇小的车厢中,恐怕没那么舒适。

image.png

那么,为什么欧洲人宁愿抛弃舒适度,也要选择小型车呢?

因为和我国的主要城市相比,欧洲的城市都不大。为了维持中世纪城建原貌,即便是核心区域,现代化程度也不高,道路普遍较窄,车辆密度又很大,所以小型车、微型车更适合。

所以,太大、太宽敞对于欧洲来说,可能就是SUV的一个硬伤。

我们再来看学习。

我们生活中常见的电子产品虽然都很好,但大多是基于生活、娱乐、社交需求来设计的,这些需求天生不利于孩子学习。

因为人的注意力很容易会被各种外部刺激吸引——比如说,手机响起微信提示音,你下意识的就会拿起手机查看——这是人类的天性。这种吸引,连成年人都很难抗拒,就更不用说孩子了。

然而学习是一件对专注度要求很高的事情,所以,让孩子用娱乐、社交属性的电子产品来学习,就可以说是把电饭锅的锅盖盖在了炒菜锅上,并没有那么合适。

想要在教育中真正发挥技术的利好一面,针对性地设计专属学习工具就至关重要。

还拿汽车这件事儿来说。我们可以先来看一张图片。

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图片上的车型,是奔驰麾下的小型车品牌smart。这个车型在国内并不常见,甚至在不少人的审美中,这辆车有点丑。

但奔驰在设计这辆车之前,着重研究了汽车和道路之间的关系。

由于路面资源是固定的,汽车的需求量也不断增长,加上欧洲各国路面条件普遍狭窄,所以继续生产标准尺寸的车辆,会让道路和汽车之间的矛盾越来越严重。

于是针对这些刚性需求,奔驰就设计了这款小巧可爱的smart。

而这款车一经上市,就受到了欧洲各国的喜爱,人们随处可见smart在纵横交错的小路中穿行。

学习工具的设计,也是同样的道理。

普通的电子产品虽然功能强大,但其中的娱乐社交属性 ,天然的就和学习的专注度互相矛盾 。而这种矛盾,会随着越来越丰富的娱乐社交内容,越来越严重。

所以,想要解决这种矛盾,在学习工具的设计上,就应该重点保护孩子的专注,尽量屏蔽娱乐、社交属性,让孩子纯粹的学习。

比如说,在OK学习机的设计中,一个非常重要的理念就是,要把学习设备和互联网设备区别开来。先后经历5次迭代,设计出了学习专用的系统,能够实现去社交、去娱乐,完全为学习场景定制的目标。

在今年的两会上,也有人大代表提出,要尽快为未成年人配备专用的智能设备,利用产品和服务规范帮助学生远离网络沉迷。这可能是未来学习工具发展的一个趋势。

除了针对性地设计学习专用的新工具,调整孩子使用新工具的思维方式,也非常重要。

什么意思呢?

“让汽车跑出汽车速度”就是一种和汽车相匹配的思维方式。

不少人可能会觉得这是一句废话,难道还有人会用汽车跑出自行车的速度?这不是浪费资源吗?

但其实,在最早的时候,汽车甚至连自行车的速度都跑不到。

在19世纪的英国,就曾经出台过一个法案,规定汽车只要在路上形式,就必须有一个人走在汽车的前面,摇着红旗给汽车开道,而且车速不能超过每小时6.4公里。

而普通人骑公路自行车的速度,大约是每小时20-28公里,也就是说,当时汽车的速度,还不到自行车的一半。

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你看,当时的英国,其实就是在用马车时代的思维,来使用汽车。这样,当然没办法发挥汽车的真正价值。

那在孩子的学习过程中,拥有和新工具相匹配的思维模式也至关重要。

还拿OK学习机来举例。

作为一个专门为学习定制的人工智能学习机,设计它的初衷,就是为了颠覆孩子们的学习,让人工智能帮助孩子只学自己该学的知识点,只做自己该做的题,让知识有方向,让孩子掌握学习的主动权。

如果孩子们没有意识到学习机和其他互联网设备的不同,而把它当做一个电子书包 或普通平板 来使用,那么,它很难帮孩子提高学习效率。

所以,我们就研究出一套与智能工具相匹配的智慧学习模式,也就是我不断在提到的:找到拐点、在学习区学习、学法点拨、刻意练习这四个环节。

不是盲目的做题 ,而是找到学习的拐点,从根源解决问题;

不是在超前超难 ,而是让孩子在自己力所能及的学习区中学习;

不是灌输知识 ,而是点拨 孩子的学习方法 ;

不是书山题海 ,而是有针对性的刻意练习 。

用这样的思维方式,来匹配新时代下的智能学习工具,才能更好的发挥工具的最大价值,让孩子们的学习效果最大化。

贾云海老师在信中最后这样说到,“面对电子产品和学习“水土不服”的问题,找到问题的根源,给孩子学习专用的工具,用与工具相匹配的思维方式来学习,也许就是一条借助电子产品,最大化学习效果的高效学习之路。”

据悉,OK来信是OK智慧教育创始人贾云海与家长们分享智慧教育理念、教育心得的开放性栏目,旨在帮助家长理清教育思路,获取教育前沿信息,与智慧教育理念相接轨,更好的帮助孩子提升学习效率与成绩。更多往期OK来信可通过@贾云海个人微博或同名公众号查看,OK智慧课堂公众号也在同期转载。

责任编辑:李慧英(QZ0017)

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